Eva Rozo

Eva Rozo llegó a la enseñanza del inglés desde un camino distinto al habitual. Antes que profesora, es diseñadora: estudió arte y diseño en la Pontificia Universidad Javeriana en Bogotá, donde desarrolló una práctica visual que sigue siendo central en cómo enseña hoy. Hace tres años empezó a enseñar inglés a adultos colombianos — al principio como un proyecto paralelo a su trabajo creativo, después como su práctica principal. La certificación TEFL llegó en ese proceso, formalizando una metodología que ya había construido intuitivamente: enseñar un idioma como quien diseña un sistema visual, no como quien memoriza una lista.

Su credencial TEFL es el puente entre dos disciplinas que la mayoría de academias tratan como separadas. La tesis pedagógica de Eva es específica: aprender un idioma es un acto visual y espacial, no solo verbal. En sus clases, las palabras llegan acompañadas de sketchnotes, mapas mentales y patrones de imagen — porque la memoria del cerebro humano para imágenes es vastamente superior a la memoria para listas de vocabulario aisladas. Esto funciona especialmente bien con dos perfiles de estudiantes: profesionales creativos (diseñadores, arquitectos, publicistas, productores) que ya piensan visualmente, y quienes preparan inmersión real en el extranjero, donde el inglés necesita activarse en escenarios concretos — un café en Dublín, una entrevista en Sydney, una conversación con un compañero de trabajo nativo.

En Modo Inglés, Eva lleva dos roles a la vez. Como coordinadora, organiza el equipo de profesores y diseña las situaciones de role-play que se usan en las clases del Método Modo Activo. Como profesora, da clases en vivo: conversación, pronunciación y producción oral en escenarios reales. Sus clases tienen fama de ser cálidas y energéticas; ella diría que esa calidez no es decoración sino metodología. Su tesis editorial complementa la de Rahul: el inglés se siente antes de que se entiende. Cuando un estudiante conecta emocionalmente con el idioma — risa, frustración productiva, curiosidad real — el aprendizaje deja de ser tarea y empieza a ser práctica viva.